Enseignants/AESH : des professionnels qui collaborent

Le code de l’éducation affirme que « le service public de l’éducation veille à l’inclusion scolaire de tous les enfants sans aucune distinction ». Il consacre ainsi une approche nouvelle : quels que soient les besoins particuliers de l’élève, c’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à sa scolarité. L’article L. 351-3 du même code prévoit que « les élèves en situation de handicap peuvent se voir attribuer une aide humaine individuelle ou mutualisée ».

Les AESH (Aide humaine aux Elèves en Situation de Handicap) sont placés sous l’autorité de l’enseignant et ont vocation à favoriser l’autonomie de l’élève, sans se substituer à lui, sauf lorsque c’est nécessaire. La circulaire de 2017 précise les missions des AESH.
Mais les textes ne disent pas tout de la manière de travailler en collaboration, chacun à la place qui lui revient, dans la multiplicité des interactions nécessaires à l’accompagnement du jeune en situation de handicap.

Ce temps d’animation souhaite engager les adultes présents dans la classe à construire un travail commun au service du jeune en situation de handicap pour lui permettre de bénéficier d’apprentissages accessibles dans le contexte d’un établissement inclusif.